Imparare a scrivere: studio quantitativo in bambini in età scolare

Abstract

L’acquisizione di abilità pre-scrittorie, intese come la capacità di imitare lettere, immagini e semplici forme ge-ometriche, rappresenta un’importante tappa nello sviluppo neuromotorio del bambino. L’obiettivo del nostro studio è la validazione di un metodo quantitativo per analizzare il gesto pre-scrittorio, che può essere utilizzato sia a livello diagnostico per individuare traiettorie anomale dell’arto superiore, sia a livello riabilitativo per in-traprendere interventi più mirati. A questo scopo abbiamo reclutato un campione di 226 bambini non patologici (età media 9.1 anni [range: 6.3-11.4 anni]), a cui abbiamo chiesto di percorrere con un mouse senza fili un labi-rinto proiettato di fronte. Mediante l’utilizzo del software di video analisi Dartfish per la rielaborazione delle immagini e di Excel, MedCalc e Statistica 7 per l’analisi statistica, abbiamo calcolato dei valori di normalità inerenti ad escursioni angolari, traiettorie dell’arto, tempi di esecuzione e precisione del gesto. Tali variabili si sono dimostrate non correlate a fattori quali età, sesso, cultura di appartenenza e abilità cognitiva. Pertanto riteniamo che i valori da noi ottenuti siano utilizzabili come riferimento. La metodica ci ha permesso inoltre di studiare le strategie motorie utilizzate a seguito di richieste specifiche, evidenziando che il principale fattore che interviene nel modificare le scelte motorie è l’età. Le differenze rilevate negli schemi motori dei bambini, quando suddivisi in gruppi in base all’età, suggeriscono una maturazione prossimo-distale del controllo motorio: questo è in accordo con altri dati di letteratura. Possiamo quindi concludere che questo tipo di approccio per lo studio del movimento dell’arto superiore in età evolutiva rappresenta una valida alternativa ad altri test, considerando che è non invasiva, economica e facilmente riproducibile.